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Avr/12/2017 - 11:43:41

CERO PATATERO EN PEDAGOGÍA



            CERO PATATERO EN PEDAGOGÍA





 





Estos Vividores Nuestros de la Partitocracia, sin más mérito que la
pertenencia al Sacrosanto Partido “ab ineunte aetate”, desde su tierna
infancia, no sirven más que para hablar, hablar y hablar, repitiéndose más que
el ajo, cazar moscas y hacer tonterías. Bueno, otra cosa más: crear falsos
problemas, donde no los había, y vivir tan ricamente de ellos y de nuestros
impuestos.





Pero además de ser mediocres hasta el aburrimiento, ególatras hasta la
patología e ignorantes hasta el ridículo, carecen de la mínima capacidad para
ser pedagogos. Se presentarían a unas oposiciones de profesores y no pasarían
la fase de prácticas, porque saldrían abucheados por sus pobres, maltratados alumnos
(todo el día con la tabarra de “papá Estado” y la “Redistribución de la Riqueza
pasando primero por mi bolsillo”...).





Son tan vagos para pensar e inútiles para explicar, que por eso nos pasa lo
que nos pasa en esta triste y expoliada España en que nos han metido. Por
ejemplo:





1.     Ante el reto
secesionista catalán y el infantiloide ‘derecho a decidir’, ¿no podían haber
explicado ante los medios, con una imagen clara y contundente, que la
familia del 3º, en un bloque de 17 vecinos, no puede decidir por su cuenta que
abandona la Comunidad, porque ellos van a constituir una “sociedad
independiente” del resto
? CUALQUIER DECISIÓN QUE AFECTE AL BLOQUE DE LOS
17, TIENE QUE SER POR FUERZA DEBATIDA, COMPARTIDA Y VOTADA POR TODOS LOS
VECINOS!!!





2.     Ante el mismo
reto secesionista y el mismo supuesto ‘derecho a decidir’ –que apoyan incluso
muchos insensatos que se las dan de intelectuales, meramente por ser
izquierdosos, fanáticos y progres, aunque obviamente carezcan de neuronas –,
¿es tan difícil poner este par de ejemplos?: a) todos tenemos ‘el derecho a
comer’
, es evidente, pero lo sustancial no es el verbo, sino el complemento
directo, el qué: porque derecho a comer, sí, pero “derecho a comer carne
humana o carne de lince ibérico”, NOOO”; b) o también, todos tenemos el ‘derecho
a orinar’
, sí, es innegable; pero ¿”derecho a orinar en público”?, NOOO.  Y así veinte ejemplos más.





3.     Ante el tan
manido “España nos roba”, ¿no tenían la fácil solución de sacar las cuentas y
explicar con cifras, de Madrid y Baleares, que has otras CCAA que pagan
proporcionalmente mucho más que ellas y no se quejan? ¿No podían salir por las
televisiones y radios a aclarar que no son las Comunidades las que pagan
impuestos, sino los ciudadanos individualmente? ¿No podían explicar en todos
los foros públicos que lo mismo podrían decir los ciudadanos de Barcelona con
respecto a los de Gerona, porque proporcionalmente éstos pagan a su Comunidad
mucho menos que aquéllos, luego la nueva autovía se cortaría en Gerona? ¿No
podían salir a dar lecciones de cómo y por qué la “social-democracia” –que tanto
les gusta al parecer – se basa justamente en la solidaridad de que paguen más
los que más pueden y tienen, para ayudar a cubrir las necesidades de los que
tienen menos?





No saben lo que es “comunicar, explicar, hacer pedagogía, poner ejemplos
claros”, y así tratar de convencer para que la gente entienda y no se deje
manipular fácilmente.





Es lo mismo que deberían haber hecho para evitar la ascensión rampante de
Podemos: invadir los platós de televisión, las radios y la prensa poniéndolos
en evidencia constantemente en sus flagrantes y sangrantes contradicciones.





Y es lo que, si no fuesen analfabetos funcionales, habrían hecho con el
lenguaje de los secesionistas: ridiculizando expresiones como “derecho a
decidir” por “autodeterminación” // “desconexión” por “secesión” // “consulta”
por “referéndum” // “ejercicio democrático” por “imposición de la minoría” // “memoria
histórica” por “revanchismo histórico”, etc.





Desgraciadamente Rajoy y Soraya –por citar sólo algunos – tienen de
pedagogos lo que yo de astronauta!!!  



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